مقترحات البحث العلمي: كيف تصوغ مقترحات للدراسات المستقبلية

وصلت إلى آخر صفحات الرسالة، وكتبت التوصيات، ثم طلب منك المشرف «مقترحات لدراسات مستقبلية»، فكتبت: «إجراء دراسات مماثلة في مناطق أخرى». هذه العبارة تتكرر في رسائل كثيرة، ولا يستفيد منها باحث يأتي بعدك، لأنها لا تحدد ما الذي ينبغي دراسته ولا سبب دراسته. هذا المقال يشرح مقترحات البحث العلمي كما ينتظرها المحكّم ولجنة المناقشة: أين موضعها، وفيم تختلف عن التوصيات، ومن أين تستخرجها من دراستك نفسها، ثم مصفوفة «من المحدد إلى المقترح» وأمثلة قبل وبعد تحول المقترح العام إلى عنوان قابل للبحث.

ما مقترحات البحث العلمي وأين موضعها؟

المقترحات (Suggestions for Future Research) أسئلة بحثية تركتها دراستك مفتوحة، تصوغها بحيث يستطيع باحث آخر أن يبدأ منها. فهي موجهة إلى الباحثين وطلاب الدراسات العليا، لا إلى صانع القرار. وموضعها المعتاد في الفصل الأخير من الرسالة، بعد ملخص النتائج والتوصيات، تحت عنوان مثل «مقترحات لدراسات مستقبلية» أو «البحوث المقترحة».

بعض الأقسام تدمجها مع التوصيات في قسم واحد بعنوان «التوصيات والمقترحات»، وبعضها يطلب الفصل بينهما، والمرجع في ذلك دليل كتابة الرسائل في جامعتك ونموذج القسم المعتمد.

وفي البحوث المنشورة في المجلات المحكّمة تأتي المقترحات عادةً داخل المناقشة، بعد فقرة المحددات، في فقرة متصلة بلا ترقيم. أما في الرسالة فتأتي غالبًا في قائمة مرقمة قصيرة، كل بند فيها مقترح مستقل.

الفرق بين التوصيات والمقترحات في البحث العلمي

يخلط كثير من الطلبة بين القسمين، فتخرج المقترحات توصيات مكررة بفعل مختلف. ويلخص الجدول الآتي الفرق:

وهناك اختبار سريع يحسم نوع البند الذي تكتبه: إن استطاع مسؤول تنفيذه غدًا دون جمع بيانات، فهو توصية. وإن كان يحتاج إلى عينة وأداة وتحليل حتى نعرف الجواب، فهو مقترح. أما بناء التوصيات وربط كل توصية بنتيجتها فتجدهما مفصلًا في مقال كتابة الخاتمة والتوصيات في البحث العلمي، ولن نكرره هنا.

مصادر المقترحات: ابحث في رسالتك قبل غيرها

المقترح الجيد يولد من دراستك، لا من قائمة موضوعات عامة.

ولنأخذ مثالًا افتراضيًا نرافقه في بقية المقال: رسالة ماجستير بعنوان «القيادة الرقمية لدى مديرات مدارس المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض وعلاقتها بالرضا الوظيفي للمعلمات»، بالمنهج الوصفي الارتباطي، وأداتها استبانة طبقت على المعلمات فقط.

وجدت الباحثة علاقة موجبة دالة بين المتغيرين، ولم تجد فروقًا تعزى إلى المؤهل العلمي، وتكررت في إجابات السؤال المفتوح شكوى من ضعف البنية التقنية في بعض المدارس. من أين تأتي مقترحاتها؟

1. محددات الدراسة: كل ما أضعف قدرتك على التعميم أو على الاستنتاج السببي، مثل الاعتماد على التقرير الذاتي، أو التصميم المقطعي، أو العينة المتاحة. وكل محدد تكتبه بصدق هو مشروع مقترح جاهز، وطريقة كتابة المحددات تجدها في مقال حدود الدراسة ومحدداتها بالأمثلة.
2. حدود الدراسة: ما استبعدته عمدًا من مراحل أو فئات أو أماكن أو فترة زمنية. لكن الحد وحده لا يكفي، فلا بد من سبب يجعل السياق الآخر مختلفًا علميًا.
3. النتائج غير المتوقعة: نتيجة غير دالة توقعت دلالتها، أو نتيجة تعارض دراسات سابقة. وما فسرته في المناقشة تفسيرًا محتملًا هو بالضبط ما يحتاج إلى دراسة تختبره، وطريقة الوصول إلى هذه التفسيرات تجدها في مقال مناقشة النتائج وتفسيرها في الرسالة.
4. ما ظهر أثناء العمل: إجابات الأسئلة المفتوحة، وملاحظات التطبيق الميداني، ومتغير تكرر ذكره ولم تقسه.
5. حدود المنهج والأداة: ما لا يستطيع منهجك الإجابة عنه. الارتباط لا يثبت السببية، فتقترح تصميمًا تجريبيًا أو طوليًا. والاستبانة لا تفسر «لماذا»، فتقترح دراسة نوعية.

لاحظ أن هذه المصادر نفسها هي ما يبحث فيه الطالب التالي حين يفتش عن الفجوة البحثية في الدراسات السابقة. والمقترح المكتوب بإتقان يختصر عليه نصف الطريق.

مصفوفة «من المحدد إلى المقترح»

المصفوفة أداة تنقل الملاحظة من فصول رسالتك إلى مقترح مكتمل في أربع خطوات: ماذا في دراستك، وما الذي بقي مجهولًا بسببه، وكيف يصاغ مقترحًا، وبأي منهج يدرس. وهذه المصفوفة مملوءة للمثال الافتراضي السابق:

انسخ الأعمدة الأربعة، واملأ العمود الأول من فصول رسالتك أنت: فقرة المحددات، وحدود الدراسة، والنتائج التي ناقشتها بحذر. وكل صف لا تستطيع أن تملأ عموده الثاني بسؤال واضح احذفه، لأنه لن يصير مقترحًا مقنعًا.

الصياغة القابلة للبحث: خمسة عناصر في كل مقترح

المقترح القابل للبحث يستطيع قارئه أن يحوله إلى عنوان رسالة دون أن يسألك ماذا قصدت. ولكي يبلغ ذلك يحتاج إلى خمسة عناصر:

1. المتغيرات أو الظاهرة بأسمائها: «الرضا الوظيفي» لا «الجوانب النفسية».
2. المجتمع والسياق: الفئة المدروسة، وفي أي مرحلة أو قطاع أو بلد.
3. المنهج أو التصميم: تجريبي، أو طولي، أو نوعي، أو مختلط، أو بناء أداة.
4. المبرر من دراستك: جملة تربط المقترح بمحدد أو نتيجة عندك، وهي ما يميز المقترح عن الأمنية.
5. الإضافة المتوقعة: ما الذي سيعرفه الميدان إن أجريت الدراسة.

ويمكنك أن تصوغ كل مقترح على هذا النموذج:

تقترح الدراسة إجراء دراسة [المنهج أو التصميم] تتناول [المتغير الأول] و[المتغير الثاني] لدى [المجتمع] في [السياق]، لأن [المحدد أو النتيجة في هذه الدراسة]، مما يسمح بـ[الإضافة المتوقعة].

مثال مملوء من الحالة الافتراضية: «تقترح الدراسة إجراء دراسة شبه تجريبية تتناول أثر برنامج تدريبي للمديرات في القيادة الرقمية في الرضا الوظيفي لدى معلمات المرحلة المتوسطة في مدينة الرياض، لأن التصميم الارتباطي في هذه الدراسة لم يسمح باستنتاج سببي، مما يسمح بمعرفة ما إذا كان تطوير مهارات المديرات يرفع الرضا فعلًا.»

وإن أردت أن تتأكد أن المقترح يصلح عنوانًا، فطبق عليه عناصر العنوان الجيد المشروحة في مقال كيف تختار عنوان بحث قوي: المتغيرات، والعلاقة بينها، والمجتمع، والمنهج حين يلزم.

أمثلة على مقترحات البحث العلمي قبل الصياغة وبعدها

الأمثلة التالية افتراضية من تخصصات مختلفة في بيئات خليجية، تبين كيف يتحول المقترح العام إلى مقترح قابل للبحث:

وقبل أن تضع أي مقترح في قائمتك النهائية، مرره على قائمة الفحص هذه:

• هل يذكر المتغيرات أو الظاهرة بأسمائها؟
• هل يحدد المجتمع والسياق؟
• هل يذكر المنهج أو التصميم؟
• هل يرتبط بمحدد أو حد أو نتيجة في دراستك أنت؟
• هل هو سؤال يحتاج إلى بيانات، لا إجراء ينفذه مسؤول؟
• هل يستطيع طالب دراسات عليا أن ينفذه بالبيانات المتاحة له عادةً؟

إن كان جواب أي سؤال «لا»، فأعد صياغة المقترح أو احذفه. أما العناوين في الجدول فللإلهام فقط: قبل اعتماد أي منها تحقق من حداثته في المستودعات وقواعد البيانات، وناقشه مع مشرفك.

أخطاء شائعة في كتابة المقترحات

• نقل التوصيات إلى قسم المقترحات بعد تغيير الفعل، فيتحول «تدريب المديرين» إلى «دراسة تدريب المديرين».
• مقترحات منقطعة عن نتائجك، كموضوع أعجبك أثناء القراءة ولا يتصل بما وجدته.
• نسخ مقترحات الدراسات السابقة كما هي، دون التحقق من أنها لم تنفذ منذ نشرها.
• الاكتفاء بتغيير المكان أو العينة دون مبرر يجعل التغيير مهمًا علميًا.
• مقترحات تتطلب بيانات لا يصل إليها طالب دراسات عليا عادةً، كسجلات مغلقة على المستوى الوطني، دون الإشارة إلى ذلك.
• قائمة طويلة من بنود متشابهة، والأفضل بنود قليلة يستوفي كل منها العناصر الخمسة.
• لغة الوعد، مثل «ستحل هذه الدراسة مشكلة ضعف الرضا»، والأدق أن تقول ما الذي ستكشفه.

أسئلة شائعة

أين تكون التوصيات والمقترحات في البحث العلمي؟

تكون في الفصل الأخير من الرسالة، بعد ملخص النتائج: التوصيات أولًا لأنها مبنية على ما ثبت، ثم المقترحات لأنها تبدأ مما بقي مجهولًا. وفي البحث المنشور في مجلة تأتي غالبًا في آخر المناقشة أو الخاتمة. التوصية للتنفيذ، والمقترح للبحث.

كم عدد المقترحات في رسالة الماجستير؟

لا يوجد عدد ثابت، وقد يحدد دليل جامعتك أو مشرفك ما يتوقعه. والمهم أن يرتبط كل مقترح بمحدد أو نتيجة في دراستك. ثلاثة مقترحات مكتملة العناصر أنفع للقارئ وللجنة من عشرة بنود عامة.

هل يمكن أن آخذ موضوع رسالتي من مقترحات رسالة سابقة؟

نعم، وهذا من أفضل مصادر الموضوعات، لأن صاحب الرسالة رأى الثغرة من الداخل. لكن تحقق أولًا من أن أحدًا لم ينفذ المقترح بعد نشره، بالبحث في المستودع الرقمي لجامعتك وفي قواعد البيانات العربية، ومنها دار المنظومة، ثم ناقشه مع مشرفك، فقد يحتاج إلى تحديث يناسب ما تغير منذ ذلك الحين.

هل أكتب المقترح بصيغة سؤال أم بصيغة عنوان؟

الصيغتان مقبولتان، والشائع في الرسائل العربية صيغة العنوان أو جملة «إجراء دراسة عن…». الصيغة أقل أهمية من المحتوى: المتغيرات والمجتمع والمنهج والمبرر. واختر صيغة واحدة والتزم بها في القائمة كلها.

المقترح الجيد ليس فقرة تكمل بها الفصل الأخير، بل سؤال بحثي ولد من حدود دراستك ونتائجها، مكتوب بحيث يبدأ منه باحث آخر مباشرةً. وإن كنت في بداية الطريق تبحث عن موضوع لرسالتك، وتريد من يرافقك في تقييم المقترحات المتاحة واختيار أحدها وصياغته عنوانًا قابلًا للبحث، فتعرف على خدمة اقتراح موضوعات بحث للماجستير والدكتوراه، أو احجز استشارة مجانية.